练习题 · 指数、根式与对数
指数、根式与对数,练习题
六道难度递增的原创指数、根式与对数练习题,每题都配完整解答。内容涵盖指数律、用同底解指数方程、化简与有理化根式、用共轭有理化、对数律,以及解对数方程。
请限时做每一题,再逐行核对。
如何使用这些练习题
下面六道题的难度贯穿整章,从单一条指数律,一直到解一道带有需要舍去之根的对数方程,逐题加深。每题给自己大约五到八分钟,先在纸上做,像真正考试那样写下每一行,一行写清楚你用的是哪条定律,一步清楚的代入,然后写出最终答案。
忍住偷看的冲动。
只有当你真正把完整答案写出来之后,才打开解答,逐行给自己评分。当你的算法和我们的不同,就停在两者开始分岔的那一行;那一步几乎总是丢分的地方。
由于 Add Math 采用分析式评分,即使算术出错,一条清楚写出的定律仍能拿分,所以务必把步骤完整写出。
六道练习题
化简 ,把答案写成 的形式。
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先处理上方的积的乘方:把数字和字母都升到 次方。用 与 :
再除以 。数字相除,字母则用 相减指数:
答案
。用一个数值检验:当 ,原式为 ,而 ,两者一致。
解方程 。
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两边底数不同,所以先把 和 都写成同一个底数 的幂。因为 ,:
底数相同时,指数必须相等。令指数相等,解这个一次方程:
答案
。代回检验:,,两边都等于 。
(a) 化简 ,把答案写成 的形式。(b) 把 的分母有理化。
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(a) 把每个根式中最大的完全平方因数提出来,再合并同类根式。因为 ,:
(b) 分子分母同乘 ,使分母变为有理数,用 :
答案
(a) ;(b) 。小数检验:,;又 ,。
把 化成分母有理的形式,答案写成最简根式。
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当分母是两个根式之和时,分子分母同乘它的共轭,同样两个根式,但中间的符号取反。这里 的共轭是 :
分母现在成了平方差 ,根式随之消去:
答案
。小数检验:,而 ,一致。
已知 ,,用 和 表示:(a) ,(b) 。
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(a) 把 分解成 与 的幂的乘积:。再用 与 :
(b) 用商的定律 ,并写 :
答案
(a) ;(b) 。关键一步是把对数里的数分解成 和 ,因为题目只给了这两个对数。
解方程 。
Show worked solution
两个对数底数相同,所以用积的定律 合并:
改写成指数形式: 表示 。这样就去掉了对数:
因式分解并解这个二次方程:
对数只对正数有定义,所以 和 都必须为正。这就舍去了 ,只剩 。
答案
。检验:,与要求一致。
务必把每个根代回原方程,负根会让对数里出现负数,所以它不是有效答案。
如何像考官那样给自己评分
Add Math 采用分析式评分,也就是分数挂在步骤上,而不仅是最后那个数字。检查自己的答卷时,要像考官那样给自己算分:看是否用对了定律、代入是否正确、最终陈述是否清楚。
- 方法分:你是否说出并用对了定律,指数律、提出完全平方、乘以共轭,或对数律?
- 代入分:对指数方程,你是否在令指数相等之前先把两边写成同底?
- 答案分:最终数值或根式是否写成最简形式,代回后能否成立?
- 对对数方程,只有舍去使对数里出现零或负数的根,才能拿满分。
- 如果最后的数字错了但定律和代入都对,就给自己方法分,真正的考官正是这么做的。
老师如何帮忙
自我评分很有用,但要看清自己的盲点却很难。在一对一的课堂上,我们的老师会盯住丢分的那一行,底数没有换、根式没化到最简,或对数方程里该舍的根被漏掉,并当场纠正这个习惯。
我们的老师经验丰富,所以你遇到的是会讲清楚每一条定律「为什么」的人。课程以英语授课,而 SPM 试卷用马来文和英文双语命题,因此我们会确保这套记号在两种版本里对你都是同一个意思。
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预约试课常见问题
每道题我该花多少时间?
每题大约五到八分钟,随分值上升。如果某题花的时间远超于此,就记下来带到课上,它在考试里偷走的时间,往往才是真正的问题,而不是这个题型本身。
什么时候需要把一切换成同一个底数?
只要指数方程出现不同底数,例如 。把每个底数写成同一个数的幂,这里是 ,再令指数相等。
许多对数题也靠同样的想法。
为什么最后一题要舍去一个答案?
因为 只在 时有定义。二次方程给出 或 ,但 会要求取负数的对数,所以无效。
务必把两个根都代回原方程检验。
最终答案错了,是不是这道题的分全丢了?
不是。由于评分是分析式的,正确的定律与正确的代入即使最后算术出错也能拿分。
这就是为什么你应当始终写出完整过程。
来源:SRC-DSKP-EN