例题 · 排列与组合
排列与组合,例题(KBAT)
这组较难的排列与组合例题一次要用上两个想法:在数字条件下组成偶数、用分类相加来数满足‘至少’要求的选法,以及先选出一组再排列的两步问题。每一题都完全可解,请细心地一次处理一个条件,并逐行对照我们的解答。
这些例题涵盖什么
这组较难的排列与组合例题要你同时握住两个想法。第一题从一组数字里组成偶数,所以先固定个位,再把其余的数字排在它周围。
第二题数满足‘至少’条件的委员会,它会拆成若干个要相加、而非相乘的分类。第三题先在约束下选出一组,再排列选中的成员,把组合与排列合在一道题里。
这里没有任何需要新公式的地方,需要的只是有条理的思考次序。每一题都先在纸上完整做一遍,再逐行对照,凡是你的路线与我们分岔处,就把那一步准确地找出来。
例题解析
三题都慢慢做。被考的技能是次序安排:先满足哪个条件,以及各个部分该相加还是相乘。
用数字 组成三位偶数,若数字不可重复,共有多少个?
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一个数是偶数,取决于它的个位是偶数,所以先处理这个最受限制的位置。个位必须是 之一,有 种选择。
个位定下后,还剩 个数字填另外两个位置,且顺序有关。先填百位( 种),再填十位( 种):
由乘法原理,把三个位置的选法相乘:
答案
共有 个这样的数。用对称性检验:不重复的三位数共有 个,其中恰好一半以偶数结尾,因为 个数字里有 个是偶数,所以 。
从 名男士和 名女士中选出 人组成队伍。若队伍必须至少包含 名女士,共有多少种组法?
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‘至少 名女士’意味着队伍恰好有 名女士,或者恰好有 名女士。这两种情形不能同时发生,所以各数一次再相加。
先看恰好 名女士和 名男士:
再看恰好 名女士和 名男士(全队都是女士):
这些情形互斥,所以把它们相加:
答案
共有 支队伍。关键一步是认出‘至少’打开了两个独立的情形:相加对应‘这种情形或那种情形’,而先前的相乘对应‘这个选择且那个选择’。
从 名资深成员和 名初级成员中,选出 人组成评审组,再让他们坐在一行 张椅子上。评审组必须恰好包含 名资深成员和 名初级成员。
共有多少种做法?
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把任务拆成两步:先选出评审组(顺序无关),再让选中的三人就座(顺序有关)。从 名资深成员中选 名,从 名初级成员中选 名:
对这 个评审组中的每一个,选中的 人排成一行就座有 种方式:
由乘法原理,把选取数目与排列数目相乘:
答案
共有 种做法。两步结构正是重点:先用组合决定谁进评审组,再用排列决定他们就座的次序,选取和排列是不同的问题,各需要各自的计数。
六名委员会成员将围坐在一张圆桌旁开会。主席和秘书坚持要坐在一起(相邻)。
这六名成员共有多少种坐法?
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由于主席和秘书必须坐在一起,先把他们捆绑成一个单位。连同其余 4 名成员,一共有 5 个单位要围着圆桌排列。
这样算时,捆绑在一起的两人内部次序是固定的。其实主席和秘书在这个单位内还可以互换位置,所以要乘以单位内部的排法数目:
由乘法原理,把单位的圆形排列数与单位内部的互换数相乘:
答案
共有 48 种坐法。检验:6 个不同的人围圆桌而坐,总共有
= 120 种排法,其中任选两人相邻的比例恰好是 ,所以 ,结果相同。
用全部 7 个字符 P、P、P、P、Q、Q、R 排成一行组成一个代码,也就是 4 个相同的字母 P、2 个相同的字母 Q,以及 1 个字母 R。若代码必须以字母 R 开头,共有多少个不同的代码?
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这 7 个字符并非全部不同,所以这是含有重复对象的排列问题。先处理条件:由于只有 1 个字母 R,把它固定在第一位只有 1 种方式,剩下 6 个位置留给 4 个 P 和 2 个 Q 填入。
把剩下的 4 个 P 和 2 个 Q 排入另外 6 个位置。由于这些 P 彼此相同、这些 Q 彼此相同,要把普通的
除以各自重复个数的阶乘,使相同字母之间的互换不会被重复计算:
答案
共有 15 个不同的代码。检验:把 4 个 P 彼此互换(
种)或把 2 个 Q 彼此互换( 种),都不会得到看起来不一样的新代码,所以用
\times 2! 去除 ,正好修正了这种重复计数。
七名短跑选手要排在一行 7 条跑道上进行练习。其中两名选手 P 和 Q 不可以被安排在相邻的跑道。
这七名选手共有多少种排法?
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与其直接数出符合条件的排法,不如先数出所有排法,再减去违反条件的排法。7 名不同的选手排成一行,顺序始终重要,所以先求出排法总数:
接着数出不符合条件的排法,即 P 和 Q 相邻的情形。把 P 和 Q 捆绑成一个单位,得到 6 个单位排成一行,并让这两名选手在单位内部互换位置:
用总数减去不符合条件的排法,剩下的就是 P 和 Q 不相邻的排法:
答案
共有 3600 种有效排法。检验:在 7 名不同的人排成一行中,任选两人相邻的比例恰好是 ,所以‘不相邻’的排法数应为 ,结果一致。
要从 10 名球员中选出 5 人组成校队参加一项比赛。球员 A 和 B 由于训练时间冲突,不可以同时入选同一支队伍。
共有多少种选法可以组成这支 5 人队伍?
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‘A 和 B 不可以同时入选’这个条件把选法拆成三种互不相容的情形:A 和 B 都不入选、只有 A 入选、或只有 B 入选。把每种情形数出来再相加。
情形 1, A 和 B 都不入选:从剩下的 8 人中选出全部 5 人:
情形 2, A 入选但 B 不入选:A 已占一个名额,所以从其余 8 人中(不含 B)再选 4 人:
情形 3, B 入选但 A 不入选,按同样的道理也得到 。这三种情形互斥,所以把三者相加:
答案
共有 196 种有效的组队方式。用补集检验:从 10 人中任选 5 人共有 种,其中不符合条件、同时包含 A 和 B 的队伍还需从剩下 8 人中再选 3 人,共 种;所以 ,结果相同。
某班 8 名学生要分成两组,每组 4 人,乘坐两辆完全相同、没有编号的旅游巴士参加班级出游。这 8 名学生共有多少种分组方式?
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这是把学生分成小组,而不是普通的选取,因为两辆巴士完全相同,不存在‘第一组’或‘第二组’的分别。先像平常一样,从 8 名学生中选出 4 人作为一组,剩下的 4 人自动归入另一辆巴士:
但这样每一种分法都被数了两次。选出 作为‘被选中的一组’,会把 留给另一辆巴士;反过来选出 作为‘被选中的一组’,又会把 留下,但因为两辆巴士完全相同,这两种选法描述的其实是同一种分组。
每一种分组都恰好被数了两次,所以要除以 :
这个除以 2 的步骤,只有在两组扮演完全相同的角色时才需要。如果两辆巴士改成编号为 1 号车和 2 号车,上面两种选法就会被视为不同的结果,也就不需要除以
了。
答案
共有 35 种分组方式。检验:以更小的情形来看,4 名学生分成两组、每组 2 人且两组完全相同,用同样的方法得到 ,这与手动列出的 3 种配对一致,说明除以 2 这一步是合理的。
贯穿这三题,决定成败的不是公式而是计划:先固定最紧的条件,情形是二选一时相加,步骤要合起来时相乘。在写数字之前先用话把这个计划写下来,再长的题也能掌控。
关键方法要点
这三道例题演练的是把稳妥的难题答案与侥幸的答案区分开来的规划能力。多做练习时,记住以下几点。
- 对组数问题,先满足最受限制的位置(偶数或奇数条件通常是个位),再填其余位置。
- ‘至少’和‘至多’的条件会拆成若干独立情形;把每个情形数出来再相加。
- 构成一个结果的互不影响的步骤要相乘;互斥的情形要相加,把这两者搞混是难题里最常见的错误。
- ‘先选后排’的任务两种工具都要用:先用组合选出小组,再用排列给它排序。
- 在每一步都要分别检查顺序是否重要,它可能在某一步重要、在另一步无关。
- 由于采用分析式评分,即使在最后的相加或相乘之前,每个数对的情形或步骤都能拿到方法分。
老师如何帮忙
难的排列题很少输在算术上;它们输在计划上,本该相乘的情形却相加,或者题目只要求选取却去排列。在一对一的课堂上,我们的老师会先搭好计划,在写下任何数字之前先用话把各个情形和步骤写清楚,让结构从一开始就对。
我们的老师经验丰富,所以你学到的是一套能反复套用、把长题拆开的方法,而不是某一题的窍门。课程以英语授课,而 SPM 试卷用马来文和英文双语命题,所以同一套计划在任何一份试卷上都管用。
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预约试课常见问题
什么时候把情形相加,什么时候相乘?
当情形是不能同时发生的‘二选一’时相加,例如‘恰好 3 名女士’或‘恰好 4 名女士’。当互不影响的步骤合起来构成一个结果时相乘,例如为同一支队伍选男士又选女士。
组成偶数时为什么先固定个位?
因为‘偶数’只是对个位的条件,而个位是最受限制的位置。先固定它,这里有 种偶数选择,就把较自由的位置留到之后再填,且不会破坏规则。
在‘先选后排’里,为什么组合和排列都要用?
选出谁进评审组是顺序无关的选取(组合)。让选中的成员排成一行就座是顺序有关的排列(排列)。
由于两步互不影响,它们的计数相乘:。
怎样检验‘至少’的答案?
一种办法是用补集:数出全部,再减去不想要的情形。另一种,就是这里用的,直接列出允许的情形再相加。
若两种路线一致,答案就稳了。
来源:SRC-DSKP-EN