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中五 · 练习

线性规划,练习题

六道原创线性规划练习题,先在考试条件下作答,再对照完整解答自我批改。

如何使用这些练习题

练习的意义不在于读答案,而在于写出答案。请先用纸笔、在接近考试的条件下完成下面六道线性规划题,先写公式,再写代入,再写答案,一次一行、清清楚楚。

之后再打开解答,像评卷者那样批改自己的答卷:方法正确给一分、代入正确给一分、最终答案给一分。当你的解题与我们的不同,要找出出错的确切那一行,而不是照抄正确版本。

由于SPM评分是分析式的,清晰有序的步骤即便最终答案出错也能保住大部分分,因此把整洁的排版当作练习的一部分,而非事后才想起。

六道练习题

Q1[3 marks]

一间工坊制作 xx 张桌子和 yy 张椅子。每张桌子需 1 单位人工、每张椅子需 1 单位,人工至多 10 单位。

每张桌子需 1 单位木料、每张椅子需 2 单位,木料至多 14 单位。写出模拟此情形的所有不等式。

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把每个资源上限转成不等式,并记住数量不能为负。

x+y10x+y\le 10
x+2y14x+2y\le 14
x0,y0x\ge 0,\quad y\ge 0

这四个不等式共同界定可行域。

Q2[4 marks]

利用不等式 x+y10x+y\le 10x+2y14x+2y\le 14x0x\ge 0y0y\ge 0,求可行域各顶点(角点)的坐标。

Show worked solution

顶点是边界线相交之处。先从坐标轴开始。

原点给出 (0,0)(0,0)。在 x 轴上 (y=0)(y=0),更紧的限制是 x+y10x+y\le 10,得 (10,0)(10,0),验证 x+2y=1014x+2y=10\le 14

在 y 轴上 (x=0)(x=0),更紧的限制是 x+2y14x+2y\le 14,得 (0,7)(0,7),验证 x+y=710x+y=7\le 10

最后一个顶点是两条斜线的交点。用 x+2y=14x+2y=14 减去 x+y=10x+y=10

(x+2y)(x+y)=1410    y=4,x=6(x+2y)-(x+y)=14-10\;\Rightarrow\; y=4,\quad x=6

顶点为 (0,0)(0,0)(10,0)(10,0)(6,4)(6,4)(0,7)(0,7)

Q3[4 marks]

利润为 P=3x+4yP=3x+4y。求最大利润以及使其最大的 xxyy 值。

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对线性目标函数,最大值出现在顶点,因此逐一代入第2题的角点。

P(0,0)=0,P(10,0)=30,P(6,4)=18+16=34,P(0,7)=28P(0,0)=0,\quad P(10,0)=30,\quad P(6,4)=18+16=34,\quad P(0,7)=28

最大值为 3434,在 (6,4)(6,4)。因此制作 6 张桌子和 4 张椅子可得最大利润 3434

Q4[4 marks]

对由 x+y8x+y\ge 82x+y102x+y\ge 10x0x\ge 0y0y\ge 0 界定的另一区域,求 C=3x+2yC=3x+2y 的最小值。

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在「大于或等于」约束下,区域向上开放,但最小值仍在顶点。求角点。

在 y 轴上,起作用的线是 2x+y102x+y\ge 10,交于 (0,10)(0,10);在 x 轴上,起作用的线是 x+y8x+y\ge 8,交于 (8,0)(8,0)

内部角点是 x+y=8x+y=82x+y=102x+y=10 的交点。相减:x=2x=2,则 y=6y=6

C(0,10)=20,C(2,6)=6+12=18,C(8,0)=24C(0,10)=20,\quad C(2,6)=6+12=18,\quad C(8,0)=24

最小值为 1818,在 (2,6)(2,6)

Q5[5 marks]

一家补习中心每周开 xx 个小班和 yy 个大班。它至多有 12 个教学时段(x+y12x+y\le 12);为保证质量,大班数不得超过小班数的两倍(y2xy\le 2x);且 x2x\ge 2

每个小班收入 200,每个大班 300。求每周收入 E=200x+300yE=200x+300y 的最大值。

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先求区域 x+y12x+y\le 12y2xy\le 2xx2x\ge 2y0y\ge 0 的顶点。直线 x+y=12x+y=12y=2xy=2x 相交处 x+2x=12x+2x=12,故 x=4, y=8x=4,\ y=8

直线 y=2xy=2xx=2x=2 交于 (2,4)(2,4)。点 (2,10)(2,10)10>2x=410>2x=4 在区域外。

顶点为 (2,0)(2,0)(12,0)(12,0)(4,8)(4,8)(2,4)(2,4)。代入 E=200x+300yE=200x+300y

E(2,0)=400, E(12,0)=2400, E(4,8)=800+2400=3200, E(2,4)=400+1200=1600E(2,0)=400,\ E(12,0)=2400,\ E(4,8)=800+2400=3200,\ E(2,4)=400+1200=1600

最大值为 32003200,即开 4 个小班和 8 个大班。

Q6[3 marks]

在第5题中,解释为什么答案必须是整数个班,以及为什么只检验顶点就足以确定最大值。

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你不能开出小数个班,因此 xxyy 必须是整数;这里最优顶点 (4,8)(4,8) 的坐标已是整数,无需调整。只检验顶点就够,是因为目标 E=200x+300yE=200x+300y 是线性的:沿可行域任一条边移动时,EE 均匀变化,故其在该边上的最大值总在端点。

因此整个区域上的最大值出现在某个顶点。

如何像评卷者一样给自己打分

评卷者不只看你最后那个答案框,他们会顺着你的步骤逐步给分。所以自我批改时,别只勾对了的答案。

对每道题问自己:我是否写出了正确的方法或公式?是否代入了正确的数值?

最终答案是否采用题目所要求的形式、并在需要时带单位?即便最终数字错了,也把你真正赢得的方法分给自己;同样重要的是,凡是步骤太挤或跳步的地方,就扣掉分,因为真正的评卷者会这么做。

把你在这些题里反复犯的具体疏漏列成一张短清单;决定你下一次该练什么的,是这张清单,而不是分数。

老师如何帮助

自我批改很有力量,但学生并不总能看清一个方法为何总出错,这正是“第二双眼睛”改变局面的地方。一对一时,老师边做边看你的线性规划解题,抓住导致丢分的确切那一步,并对症教学,常常把真正的缺口追溯到题目默认掌握的某个更早的概念。

我们的老师经验丰富;课程在线、以英文进行,第一堂是按老师收费的一小时付费课,每小时RM50起。把你在这里没能完全解出的题带来,针对它们的一小时,远胜于花一小时做你已经会的东西。

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常见问题

这些是真实的历年SPM试题吗?

不是。这里的每道题都是原创的,采用考试风格。

我们绝不复制真实的历年SPM试题。

每题标注的分值该如何使用?

把它当作「该写多少步骤」的参考,并按方法逐步批改自己的解答,因为SPM评分是分析式的,得分是逐步给的,而非只看最终答案。

如果答错了怎么办?

找出你的解题与我们的解题分岔的确切那一行,记下疏漏。反复的疏漏最容易纠正,也正是一对一课堂能针对的。

来源:SRC-DSKP-EN

作者 spmaddmath.com.my 编辑团队.· 最后更新 5 September 2026

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