中五 · 练习
线性规划,练习题
六道原创线性规划练习题,先在考试条件下作答,再对照完整解答自我批改。
如何使用这些练习题
练习的意义不在于读答案,而在于写出答案。请先用纸笔、在接近考试的条件下完成下面六道线性规划题,先写公式,再写代入,再写答案,一次一行、清清楚楚。
之后再打开解答,像评卷者那样批改自己的答卷:方法正确给一分、代入正确给一分、最终答案给一分。当你的解题与我们的不同,要找出出错的确切那一行,而不是照抄正确版本。
由于SPM评分是分析式的,清晰有序的步骤即便最终答案出错也能保住大部分分,因此把整洁的排版当作练习的一部分,而非事后才想起。
六道练习题
一间工坊制作 张桌子和 张椅子。每张桌子需 1 单位人工、每张椅子需 1 单位,人工至多 10 单位。
每张桌子需 1 单位木料、每张椅子需 2 单位,木料至多 14 单位。写出模拟此情形的所有不等式。
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把每个资源上限转成不等式,并记住数量不能为负。
这四个不等式共同界定可行域。
利用不等式 、、、,求可行域各顶点(角点)的坐标。
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顶点是边界线相交之处。先从坐标轴开始。
原点给出 。在 x 轴上 ,更紧的限制是 ,得 ,验证 。
在 y 轴上 ,更紧的限制是 ,得 ,验证 。
最后一个顶点是两条斜线的交点。用 减去 :
顶点为 、、 与 。
利润为 。求最大利润以及使其最大的 与 值。
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对线性目标函数,最大值出现在顶点,因此逐一代入第2题的角点。
最大值为 ,在 。因此制作 6 张桌子和 4 张椅子可得最大利润 。
对由 、、、 界定的另一区域,求 的最小值。
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在「大于或等于」约束下,区域向上开放,但最小值仍在顶点。求角点。
在 y 轴上,起作用的线是 ,交于 ;在 x 轴上,起作用的线是 ,交于 。
内部角点是 与 的交点。相减:,则 。
最小值为 ,在 。
一家补习中心每周开 个小班和 个大班。它至多有 12 个教学时段();为保证质量,大班数不得超过小班数的两倍();且 。
每个小班收入 200,每个大班 300。求每周收入 的最大值。
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先求区域 、、、 的顶点。直线 与 相交处 ,故 。
直线 与 交于 。点 因 在区域外。
顶点为 、、 与 。代入 :
最大值为 ,即开 4 个小班和 8 个大班。
在第5题中,解释为什么答案必须是整数个班,以及为什么只检验顶点就足以确定最大值。
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你不能开出小数个班,因此 与 必须是整数;这里最优顶点 的坐标已是整数,无需调整。只检验顶点就够,是因为目标 是线性的:沿可行域任一条边移动时, 均匀变化,故其在该边上的最大值总在端点。
因此整个区域上的最大值出现在某个顶点。
如何像评卷者一样给自己打分
评卷者不只看你最后那个答案框,他们会顺着你的步骤逐步给分。所以自我批改时,别只勾对了的答案。
对每道题问自己:我是否写出了正确的方法或公式?是否代入了正确的数值?
最终答案是否采用题目所要求的形式、并在需要时带单位?即便最终数字错了,也把你真正赢得的方法分给自己;同样重要的是,凡是步骤太挤或跳步的地方,就扣掉分,因为真正的评卷者会这么做。
把你在这些题里反复犯的具体疏漏列成一张短清单;决定你下一次该练什么的,是这张清单,而不是分数。
老师如何帮助
自我批改很有力量,但学生并不总能看清一个方法为何总出错,这正是“第二双眼睛”改变局面的地方。一对一时,老师边做边看你的线性规划解题,抓住导致丢分的确切那一步,并对症教学,常常把真正的缺口追溯到题目默认掌握的某个更早的概念。
我们的老师经验丰富;课程在线、以英文进行,第一堂是按老师收费的一小时付费课,每小时RM50起。把你在这里没能完全解出的题带来,针对它们的一小时,远胜于花一小时做你已经会的东西。
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预约试课常见问题
这些是真实的历年SPM试题吗?
不是。这里的每道题都是原创的,采用考试风格。
我们绝不复制真实的历年SPM试题。
每题标注的分值该如何使用?
把它当作「该写多少步骤」的参考,并按方法逐步批改自己的解答,因为SPM评分是分析式的,得分是逐步给的,而非只看最终答案。
如果答错了怎么办?
找出你的解题与我们的解题分岔的确切那一行,记下疏漏。反复的疏漏最容易纠正,也正是一对一课堂能针对的。
来源:SRC-DSKP-EN