练习题 · 线性定律
线性定律,练习题
六道难度递增的原创线性定律练习题,每题都配完整解答。内容涵盖把 、 与 化为线性形式 ,再由直线图的斜率与截距求出常数。
请限时做每一题,再逐行核对。
如何使用这些练习题
下面六道题的难度贯穿整章,从把一个简单关系化为线性形式,一直到由对数直线图求出两个常数,逐题加深。每题给自己大约五到八分钟,先在纸上做,像真正考试那样写下每一行,先认出 、、斜率与截距,再清楚地代入。
忍住偷看的冲动。
只有当你真正把完整答案写出来之后,才打开解答,逐行给自己评分。当你的算法和我们的不同,就停在两者开始分岔的那一行;那一步几乎总是丢分的地方。
由于 Add Math 采用分析式评分,即使算术出错,只要正确地把关系对上 仍能拿分,所以务必先写出 和 ,再计算。
六道练习题
变量 与 满足 ,其中 、 为常数。把此方程化为线性形式 ,并写出 、、斜率与 轴截距。
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若把 看作一个整体变量,这个关系本来就是线性的。把 直接与 对照:整个 扮演 , 扮演 。
所以要作 对 的图。逐项与 对照,即得斜率与截距:
答案
,,斜率 , 轴截距 。因此 对 的直线斜率为 ,在纵轴上截于 。
变量 与 满足 ,其中 、 为常数。用以 为底的对数,把此方程化为线性形式 ,并写出两轴各应作什么。
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由于未知数 位于指数上,对两边取 ,让指数降下来。用 与 :
重新排列,使之与 对应,把带变量的一项写在前面:
答案
作 (纵轴,)对 (横轴,)的图。斜率为 , 轴截距为 。
变量 与 满足 ,其中 、 为常数。把方程化为线性形式,并说明如何从 对 的直线图求出 与 。
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这里变量 是指数,所以对两边取 。 变成 ,它关于 是线性的:
把带变量的一项写在前面,以对应 。注意作的是 对 本身的图,只有 取对数, 不取:
斜率等于 , 轴截距等于 。各自用 的幂反解,即可还原常数:
答案
斜率 ,故 ; 轴截距 ,故 。先从直线读出斜率与截距,再用 的幂消去对数。
把 化为线性形式并作 对 的图后,所得直线经过点 与 ,其中每个点为 。求 与 的值。
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由第 1 题,作 对 的图给出 、、斜率 、截距 。用 由两点求斜率:
再把一个点,比如 ,代入 ()求 :
答案
,。用另一个点检验:当 ,,与给定的点 一致。
变量 与 满足 。作 对 的图时,直线经过点 与 。
求 与 的值。
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由第 2 题,,所以 对 的图有 、、斜率 、 轴截距 。由两点求斜率:
点 在 轴上,所以 轴截距为 。由于截距等于 ,用 的幂消去对数:
答案
,,故 。检验远点:当 时 ,,得 ,与 一致。
变量 与 满足 。作 对 的图时,直线经过点 与 。
求 与 的值。
Show worked solution
由第 3 题,,所以 对 的图斜率为 、 轴截距为 。由两点求斜率:
点 在 轴上,所以 轴截距为 。由于截距等于 ,消去对数:
答案
,,故 。检验远点:当 ,,得 ,与 一致。
如何像考官那样给自己评分
Add Math 采用分析式评分,也就是分数挂在步骤上,而不仅是最后那个数字。检查自己的答卷时,要像考官那样给自己算分:看线性形式是否正确、 与 是否认对、每个常数的值是否干净。
- 方法分:你是否正确地化为 ,只有当未知数在指数上时才取 ?
- 认对分:、、斜率与截距是否都认对了,对 ,作的是 对 的图,而不是对 ?
- 代入分:斜率是否用 求得,并代回一个点求截距?
- 答案分:当截距或斜率等于 或 时,你是否用 的幂把它反解回常数?
- 如果最后的数字错了但线性形式和代入都对,就给自己方法分,真正的考官正是这么做的。
老师如何帮忙
自我评分很有用,但要看清自己的盲点却很难。在一对一的课堂上,我们的老师会盯住丢分的那一行,本该只对 取对数却把 也取了、忘了用 的幂把 反解回来,或从图上读错斜率,并当场纠正这个习惯。
我们的老师经验丰富,所以你遇到的是会讲清楚每一步「为什么」的人。课程以英语授课,而 SPM 试卷用马来文和英文双语命题,因此我们会确保这套记号在两种版本里对你都是同一个意思。
获取一对一辅导。
预约试课常见问题
怎样决定两轴各作什么?
把方程重排成 。乘着斜率的那一部分就是 ,被单独留下的变量就是 。
对 作 对 的图;对 作 对 的图。
什么时候要先取对数?
只要有未知常数出现在指数上,或整个右边是幂的乘积,例如 或 ,就取 。对数把指数降为系数,这正是使图形成为直线的原因。
截距求出来是 ,怎样求 本身?
用 的幂消去对数。若 ,则 。
同样的办法可由等于 的斜率还原出 。
最终答案错了,是不是这道题的分全丢了?
不是。由于评分是分析式的,正确的线性形式与正确的代入即使最后算术出错也能拿分。
这就是为什么你应当始终先写出 和 。
来源:SRC-DSKP-EN