Membina buku ralat yang menaikkan gred

Kebanyakan pelajar sudah membetulkan kesilapan mereka dalam sesuatu bentuk, tanda silang di sebelah jawapan salah, jawapan betul disalin di atasnya, mungkin sepintas lalu melihat di mana ia tersasar. Masalahnya, pembetulan ini biasanya berlaku sekali sahaja, difailkan dalam buku latihan lama, dan tidak pernah dilihat semula.

Tiga minggu kemudian, soalan yang sedikit berbeza mencetuskan tergelincir yang sama persis, dan ia terasa seperti kesilapan baharu sepenuhnya dan bukan pengulangan sesuatu yang sudah "dibetulkan". Buku ralat wujud untuk menutup gelung itu: ia mengubah kesilapan daripada pembetulan sekali sahaja kepada sesuatu yang anda sengaja lihat semula sehingga ia benar-benar berhenti berlaku.

Catatan yang berguna merangkumi butiran yang cukup supaya, beberapa minggu kemudian, ia masih masuk akal bagi anda. Lima perkara berbaloi direkodkan bagi setiap kesilapan.

Lajur terakhir itulah yang mengubah buku itu daripada diari kesilapan lampau kepada alat yang berfungsi, itulah perbezaan antara merekod kesilapan dan benar-benar membetulkan tabiat di sebaliknya.

Bukan setiap kesilapan memerlukan respons yang sama, dan mencampurkan semuanya menjadikan buku itu kurang berguna. Kebanyakan ralat Add Math jatuh ke dalam salah satu daripada tiga kategori kasar.

• Tergelincir cuai. Ralat aritmetik, tanda tertukar, nombor tersalin salah daripada satu baris ke baris seterusnya. Ini biasanya memerlukan tabiat menyemak yang lebih perlahan dan sengaja, bukan lebih banyak ulang kaji kandungan.
• Jurang konsep. Kaedah itu sendiri tidak difahami sepenuhnya, contohnya, menggunakan sesuatu petua dalam situasi yang sebenarnya tidak sesuai. Ini memerlukan anda melihat semula idea asas, bukan sekadar menyelesaikan soalan serupa dengan lebih pantas.
• Jenis soalan atau perkataan yang tidak biasa. Matematik itu bukan masalahnya, mengenal pasti apa yang sebenarnya ditanya itulah masalahnya. Ini memerlukan pendedahan lebih luas kepada pelbagai gaya soalan asli bagi idea asas yang sama, supaya perkataan itu sendiri berhenti menjadi halangan.

Buku itu hanya kekal berguna jika ia dilihat semula mengikut rentak, bukan sekadar ditambah.

1. 1

   Catat pada hari yang sama

   Tulis catatan itu semasa butiran di mana ia tersasar masih segar, bukan cuba membinanya semula daripada ingatan seminggu kemudian.

2. 2

   Pilih segelintir sekali seminggu

   Pilih tiga hingga lima catatan yang masih belum selesai, bukan membaca semula yang sudah anda betulkan dan lalui.

3. 3

   Uji semula secara buku tertutup

   Cuba soalan baharu yang serupa tanpa melihat pembetulan yang dicatat dahulu, dan hanya semak dengannya kemudian.

4. 4

   Tandakan selesai, jangan padam

   Simpan kesan ringan bahawa ia pernah menjadi jurang sebenar, catatan yang selesai masih berbaloi dilihat sekali lagi berhampiran peperiksaan.

Tiada satu pun ini perlu mengambil lebih daripada sepuluh atau lima belas minit seminggu. Nilai itu datang daripada pengulangan yang sengaja, bukan daripada buku yang panjang.

• Catatan kabur. "Salah soalan ini" atau "kesilapan bodoh" tidak memberi anda apa-apa untuk bertindak beberapa minggu kemudian, kekhususan itulah yang menjadikan catatan boleh digunakan.
• Tidak pernah benar-benar menyelesaikan semula soalan itu. Tanpa ujian semula buku tertutup itu, buku itu menjadi diari dan bukan alat, menulis sesuatu tidak membetulkannya dengan sendirinya.
• Hanya mencatat tergelincir pendek gaya Kertas 1. Soalan Kertas 2 yang lebih panjang dan berstruktur selalunya menghasilkan kesilapan yang muncul di pertengahan jawapan berbilang bahagian, dan itu sama berbaloi dicatat, kerana ia selalunya mendedahkan sesuatu tentang bagaimana satu bahagian kaedah membawa kepada yang seterusnya.
• Menganggap setiap catatan sama serius. Tergelincir yang berlaku sekali mungkin memerlukan kurang perhatian berbanding yang terus berulang merentasi soalan berbeza dan minggu berbeza.

Sukar sebenarnya untuk melihat corak sendiri daripada dalam kerja sendiri, kesilapan yang kelihatan sekali sahaja bagi anda mungkin kali ketiga seorang guru menyaksikan anda membuat tergelincir jenis yang sama persis. Seorang guru yang bekerja dengan anda secara satu-ke-satu boleh melalui buku ralat anda, memberitahu anda dengan jujur catatan mana menunjukkan jurang sebenar berbanding yang sekali sahaja, dan menyesuaikan apa yang anda berlatih seterusnya berdasarkan apa yang benar-benar berulang dan bukan apa yang terasa paling baharu.

Guru kami berpengalaman, dan kelas diajar dalam talian, dalam bahasa Inggeris, manakala kertas SPM sendiri disediakan secara dwibahasa dalam Bahasa Melayu dan Inggeris.

Jika anda ingin bacaan kedua yang jujur tentang kerja anda sendiri sebelum komited kepada kelas berterusan, satu kelas percubaan berbayar selama satu jam, pada kadar guru itu sendiri, dari RM50 sejam bergantung pada pengalaman, tempat permulaan yang munasabah.