Cara dapat B dalam Add Math SPM

Rancangan paling berkesan di sini bukan meliputi segalanya sama rata, tetapi meluangkan masa mengikut markah setiap bab dan memastikan bahagian yang anda boleh buat dengan yakin sebelum mencapai soalan tersukar.

Bina asas kukuh dalam algebra, fungsi dan indeks Tingkatan 4 yang diandaikan bab kemudian, kemudian kerjakan topik Tingkatan 5 bermarkah tinggi secara mantap. Jadikan soalan rutin Kertas 1 automatik.

Berlatih menulis penyelesaian penuh, bukan sekadar jawapan. Kerana pemarkahan SPM analitik, kerja yang jelas memperoleh markah kaedah dan meningkatkan jumlah anda.

Kebenaran yang memberangsangkan pada tahap ini ialah markah memang ada untuk diambil, kebanyakannya dalam soalan rutin dan kesukaran sederhana, bukan soalan sukar yang jarang muncul. Pelajar yang menjadikan jenis soalan standard boleh diharap, dan sekadar mencuba segalanya dengan kerja yang jelas, biasanya mendapati jumlah mereka meningkat lebih cepat daripada dijangka.

Mengejar dua soalan tersukar sambil meninggalkan markah yang lebih mudah ialah cara paling lazim untuk kekal tersekat.

Ketekalan lebih penting daripada keamatan di sini. Tiga sesi pendek yang kerap seminggu, setiap satu berakhir dengan beberapa penyelesaian bertulis penuh, akan membawa anda lebih jauh daripada ulang kaji borong yang panjang sekali-sekala.

Dan kerana Add Math bertokok, masa yang dihabiskan mengukuhkan asas Tingkatan 4 yang goyah tidak pernah sia-sia, ia secara senyap meningkatkan markah anda dalam beberapa bab kemudian sekaligus.

Tiada dua pelajar mempunyai titik lemah yang serupa, tetapi taburan markah merentasi Add Math SPM agak konsisten, dan rancangan yang menyasarkan B patut mengikutnya. Tulang belakang algebra Tingkatan 4, fungsi, fungsi kuadratik, indeks dan logaritma, serta geometri koordinat, wajar dilindungi dahulu, kerana hampir setiap bab kemudian mengandaikannya secara tersirat.

Dalam Tingkatan 5, bab kalkulus (pembezaan dan pengamiran) membawa markah yang berat dan memberi ganjaran kepada latihan yang mantap, manakala bab statistik dan trigonometri ialah sumber markah yang boleh diharap sebaik sahaja kaedah standard menjadi automatik. Seorang guru akan menyesuaikannya mengikut anak anda, tetapi sebagai peraturan, masa berpulangan tertinggi dihabiskan menjadikan bab kaya markah dan mantap kaedah boleh diharap sebelum menggilap soalan sukar yang jarang.

• Bab Tingkatan 4
• Bab Tingkatan 5

Apa jua masa yang tinggal sebelum peperiksaan, bentuk yang sama berkesan. Habiskan peringkat awal membaiki asas dan mempelajari kaedah dengan betul, satu bab pada satu masa, sehingga anda boleh menghasilkan semula setiap kaedah standard tanpa nota.

Beralih ke peringkat pertengahan dengan latihan bercampur, soalan daripada beberapa bab dalam satu sesi, supaya anda belajar mengenali kehendak soalan, yang merupakan kemahiran tersendiri. Simpan peringkat akhir untuk kertas penuh bermasa dan untuk menyemak skrip anda sendiri: di sinilah teknik peperiksaan dan rentak diasah, dan di mana sasaran B sama ada diamankan atau terlepas.

Kesilapan terbesar ialah menangguhkan latihan kertas penuh bermasa hingga minggu terakhir; mulakannya cukup awal supaya masih ada masa untuk bertindak atas apa yang didedahkannya.

Apabila seorang pelajar tersekat betul-betul di bawah B, puncanya jarang sekali kekurangan usaha, ia hampir selalu salah satu daripada beberapa corak biasa. Ada yang secara senyap terlepas asas terawal dan menemui semula jurang yang sama dalam setiap bab yang bertokok padanya.

Ada yang memahami matematik tetapi hilang markah kerana persembahan dan tekanan masa. Ada yang menyebarkan usaha secara sama rata dan bukannya menyasarkannya pada bab dan kesilapan yang paling banyak menghilangkan markah.

Dan ada yang tidak pernah memarkahkan kerja sendiri dengan jujur, jadi tidak pernah belajar apa yang sebenarnya salah. Menamakan yang mana satu sedang berlaku ialah sebahagian besar pertempuran, dan itulah tepatnya yang boleh dilihat dengan cepat oleh guru satu-ke-satu, kerana mereka memerhati kerja seorang pelajar dan bukannya purata sebuah kelas.

1. •

   Kenal pasti bab lemah anda menggunakan ujian sekolah terkini.

2. •

   Bina semula asas terawal yang tertinggal sebelum meneruskan.

3. •

   Luangkan masa mengikut markah setiap bab.

4. •

   Berlatih penyelesaian penuh mengikut masa, dan catat ralat berulang.

5. •

   Semak persembahan markah kaedah Kertas 2 setiap minggu.

Satu atau dua pelajaran pertama kebanyakannya mendengar dan mendiagnosis, bukan berceramah. Guru menyelesaikan beberapa soalan bercampur bersama anak anda untuk melihat dengan tepat di mana markah bocor, asas mana yang kukuh, kaedah mana yang goyah, dan sama ada kehilangan itu berpunca daripada kandungan, persembahan atau masa.

Daripada situ, mereka menetapkan pelan yang ringkas dan jujur menyasarkan B: dua atau tiga perkara yang paling menggerakkan keputusan, dalam susunan yang betul, dengan latihan jelas antara pelajaran. Kerana ia satu-ke-satu, tiada apa yang dibazirkan pada bahan yang sudah dikuasai anak anda, dan tiada yang mereka terlepas secara senyap dilangkau.

Apabila peperiksaan percubaan dan ujian sekolah kembali, guru membaca skrip sebenar dan menyesuaikan pelan, supaya usaha sentiasa menjejaki keadaan sebenar dan bukan tekaan. Kemajuan tetap bergantung pada kerja anak anda antara pelajaran, tetapi pelan itu memastikan kerja itu jatuh di tempat yang penting.

Secara satu-ke-satu, guru mengesan corak tepat yang menghilangkan markah anak anda dalam satu dua sesi dan mengajar terus kepadanya, dan bukannya meliputi purata sebuah kelas. Itulah kelebihan sebenar pengajaran individu untuk subjek yang bertokok: pelajaran dibina khusus untuk seorang pelajar, jadi jurang asas dibaiki sebaik ia timbul dan bukannya dibawa ke hadapan.

Guru kami berpengalaman; Rig mengajar Add Math sendiri, jadi piawaian yang dikenakan kepada seorang guru ditetapkan oleh seseorang yang mengajar subjek itu. Pelajaran dalam talian dan dalam Bahasa Inggeris, dan pelan disemak serta diselaraskan setiap minggu apabila anak anda bertambah baik.