Cara dapat A dalam Add Math SPM

Di peringkat tertinggi Add Math SPM, markah jarang hilang kerana tidak tahu kaedah, ia hilang kerana tekanan masa, ralat cuai, dan soalan KBAT tersukar yang memerlukan langkah pertama yang tidak jelas. Jadi kerja di sini berbeza daripada sekadar belajar kandungan: ia tentang ketepatan di bawah tekanan masa dan keselesaan dengan soalan yang tidak biasa.

Berlatih bahagian penuh mengikut masa, bukan sekadar soalan tunggal. Simpan senarai ralat khusus yang anda ulangi, ralat tanda, "+ c" yang tertinggal, dan latih sehingga hilang.

Anggap persembahan Kertas 2 sebagai kemahiran: kerja yang jelas dan tersusun melindungi markah kerana pemarkahan SPM adalah analitik.

Beri masa sebenar kepada bab kalkulus dan penyelesaian KBAT, kerana di situlah jalur tertinggi ditentukan. Kerjakan soalan aras tinggi asli dengan kaedah tiga peringkat, faham, rancang, laksana-dan-semak, sehingga soalan yang tidak biasa terasa seperti teka-teki yang anda ada strateginya.

Satu perkara yang wajar dinyatakan dengan jelas: pada tahap ini, lebih banyak jam bukan secara automatik jam yang lebih baik. Pelajar yang mengejar jalur tertinggi selalunya sudah bekerja keras, dan peningkatan datang bukan daripada menambah masa tetapi daripada menggunakannya dengan lebih tajam, pada kertas penuh bermasa, pada soalan khusus yang menyukarkan anda, dan pada kerja membosankan untuk menghapuskan ralat berulang.

Satu jam memburu sebab anda asyik tertinggal tanda dalam pembuktian trigonometri lebih bernilai daripada tiga jam membaca semula bab yang sudah anda kuasai.

Ia juga membantu untuk menganggap peperiksaan sebagai persembahan yang perlu dilatih, bukan sekadar pengetahuan yang perlu disimpan. Duduki kertas bergaya peperiksaan dalam satu sesi, mengikut masa sebenar, kemudian semaknya tanpa belas: markahkan skrip anda sendiri seperti seorang pemeriksa, dan jujur tentang di mana markah kaedah sebenarnya diperoleh.

Melakukan ini beberapa kali menukar peperiksaan daripada sesuatu yang asing kepada rutin yang biasa, dan kebiasaan itu sebahagian besar daripada apa yang memisahkan A daripada A+.

Tiada dua pelajar mempunyai titik lemah yang serupa, tetapi taburan markah merentasi Add Math SPM agak konsisten, dan rancangan yang menyasarkan A patut mengikutnya. Tulang belakang algebra Tingkatan 4, fungsi, fungsi kuadratik, indeks dan logaritma, serta geometri koordinat, wajar dilindungi dahulu, kerana hampir setiap bab kemudian mengandaikannya secara tersirat.

Dalam Tingkatan 5, bab kalkulus (pembezaan dan pengamiran) membawa markah yang berat dan memberi ganjaran kepada latihan yang mantap, manakala bab statistik dan trigonometri ialah sumber markah yang boleh diharap sebaik sahaja kaedah standard menjadi automatik. Seorang guru akan menyesuaikannya mengikut anak anda, tetapi sebagai peraturan, masa berpulangan tertinggi dihabiskan menjadikan bab kaya markah dan mantap kaedah boleh diharap sebelum menggilap soalan sukar yang jarang.

• Bab Tingkatan 4
• Bab Tingkatan 5

Apa jua masa yang tinggal sebelum peperiksaan, bentuk yang sama berkesan. Habiskan peringkat awal membaiki asas dan mempelajari kaedah dengan betul, satu bab pada satu masa, sehingga anda boleh menghasilkan semula setiap kaedah standard tanpa nota.

Beralih ke peringkat pertengahan dengan latihan bercampur, soalan daripada beberapa bab dalam satu sesi, supaya anda belajar mengenali kehendak soalan, yang merupakan kemahiran tersendiri. Simpan peringkat akhir untuk kertas penuh bermasa dan untuk menyemak skrip anda sendiri: di sinilah teknik peperiksaan dan rentak diasah, dan di mana sasaran A sama ada diamankan atau terlepas.

Kesilapan terbesar ialah menangguhkan latihan kertas penuh bermasa hingga minggu terakhir; mulakannya cukup awal supaya masih ada masa untuk bertindak atas apa yang didedahkannya.

Apabila seorang pelajar tersekat betul-betul di bawah A, puncanya jarang sekali kekurangan usaha, ia hampir selalu salah satu daripada beberapa corak biasa. Ada yang secara senyap terlepas asas terawal dan menemui semula jurang yang sama dalam setiap bab yang bertokok padanya.

Ada yang memahami matematik tetapi hilang markah kerana persembahan dan tekanan masa. Ada yang menyebarkan usaha secara sama rata dan bukannya menyasarkannya pada bab dan kesilapan yang paling banyak menghilangkan markah.

Dan ada yang tidak pernah memarkahkan kerja sendiri dengan jujur, jadi tidak pernah belajar apa yang sebenarnya salah. Menamakan yang mana satu sedang berlaku ialah sebahagian besar pertempuran, dan itulah tepatnya yang boleh dilihat dengan cepat oleh guru satu-ke-satu, kerana mereka memerhati kerja seorang pelajar dan bukannya purata sebuah kelas.

1. •

   Kenal pasti bab lemah anda menggunakan ujian sekolah terkini.

2. •

   Bina semula asas terawal yang tertinggal sebelum meneruskan.

3. •

   Luangkan masa mengikut markah setiap bab.

4. •

   Berlatih penyelesaian penuh mengikut masa, dan catat ralat berulang.

5. •

   Semak persembahan markah kaedah Kertas 2 setiap minggu.

Satu atau dua pelajaran pertama kebanyakannya mendengar dan mendiagnosis, bukan berceramah. Guru menyelesaikan beberapa soalan bercampur bersama anak anda untuk melihat dengan tepat di mana markah bocor, asas mana yang kukuh, kaedah mana yang goyah, dan sama ada kehilangan itu berpunca daripada kandungan, persembahan atau masa.

Daripada situ, mereka menetapkan pelan yang ringkas dan jujur menyasarkan A: dua atau tiga perkara yang paling menggerakkan keputusan, dalam susunan yang betul, dengan latihan jelas antara pelajaran. Kerana ia satu-ke-satu, tiada apa yang dibazirkan pada bahan yang sudah dikuasai anak anda, dan tiada yang mereka terlepas secara senyap dilangkau.

Apabila peperiksaan percubaan dan ujian sekolah kembali, guru membaca skrip sebenar dan menyesuaikan pelan, supaya usaha sentiasa menjejaki keadaan sebenar dan bukan tekaan. Kemajuan tetap bergantung pada kerja anak anda antara pelajaran, tetapi pelan itu memastikan kerja itu jatuh di tempat yang penting.

Secara satu-ke-satu, guru mengesan corak tepat yang menghilangkan markah anak anda dalam satu dua sesi dan mengajar terus kepadanya, dan bukannya meliputi purata sebuah kelas. Itulah kelebihan sebenar pengajaran individu untuk subjek yang bertokok: pelajaran dibina khusus untuk seorang pelajar, jadi jurang asas dibaiki sebaik ia timbul dan bukannya dibawa ke hadapan.

Guru kami berpengalaman; Rig mengajar Add Math sendiri, jadi piawaian yang dikenakan kepada seorang guru ditetapkan oleh seseorang yang mengajar subjek itu. Pelajaran dalam talian dan dalam Bahasa Inggeris, dan pelan disemak serta diselaraskan setiap minggu apabila anak anda bertambah baik.